El Proyecto
MISEAL se enmarca dentro del Programa Alfa III, iniciativa de la Unión Europa que busca promover la cooperación entre Instituciones de Educación Superior (IES) de América Latina y Europa.
El proyecto busca desarrollar medidas que promuevan e implementen procesos de inclusión social y equidad en las IES de América Latina.
Su meta es mejorar los mecanismos de acceso a las IES, y las condiciones para la permanencia y la movilidad de personas que pertenecen a grupos desfavorecidos y vulnerables en la sociedad latinoamericana.
América Latina es la región con las tasas de desigualdad más altas en el mundo. Aunque las causas y dimensiones de la desigualdad han variado con el tiempo y dependiendo de cada país, ésta continúa generando brechas y perpetuando el círculo de pobreza hasta el día de hoy.
Ante la pregunta: cuáles son las instituciones que refuerzan este problema y que, por tanto, tienen influencia sobre la desigualdad; encontramos que el ámbito de la educación y sus instituciones son actores de suma importancia.
Precisamente, en el campo de la educación superior, se manifiestan y reproducen procesos de exclusión que parten de divergencias tanto económicas como de género, raza y etnicidad.
A pesar de los cambios que ha experimentado el sistema educativo en los países latinoamericanos durante las últimas dos décadas, los efectos de éstos han sido muy desiguales, siendo las menos beneficiadas por dichas reformas las poblaciones más vulnerables de la región, como por ejemplo: las mujeres, las/los afrodescendientes, los grupos indígenas y las/los discapacitadas/os.
La educación, y sobre todo la educación superior, a pesar de los esfuerzos de cambio, continúa siendo un recurso distribuido de forma desigual e, incluso, inaccesible para muchos sectores de la sociedad.
Los objetivos generales del proyecto son:
- Desarrollar medidas para crear, cambiar o mejorar los mecanismos de inclusión social y equidad en las IES sobre la base de una recolección transregional de datos que tome en cuenta la interseccionalidad de diversos marcadores de diferencia y permita desarrollar medidas conjuntas.
- Incidir en la formación de especialistas en inclusión social y equidad a través de un programa de posgrado transnacional.
- Establecer una red de intercambio y asesoría entre universidades europeas y latinoamericanas.
Con estas medidas se persigue elevar el nivel de formación profesional en cada país participante, impactar positivamente a los entornos sociales de las y los integrantes de las comunidades universitarias y, fomentar procesos de cohesión social, generando así nuevos potenciales para el desarrollo socio-económico de la región.
El proyecto está dirigido a:
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Grupo destinatario 1
Personal académico, administrativo y de gestión de las 12 Instituciones de Educación Superior de América Latina que participan del proyecto
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Grupo destinatario 2
Estudiantes de los siguientes países: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Perú y Uruguay, matriculados en una de las instituciones de educación superior que participan en esta acción y que posean un título que les permita acceder a y permanecer dentro de la educación superior.
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Grupo destinatario 3
Nacionales de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Perú y Uruguay, a quienes se les dificulte el acceso a la educación superior por estar en una situación especialmente vulnerable, por motivos sociales, políticos, económicos o debido a su sexo, su pertenencia racial o étnica o a discapacidades físicas.
Por ejemplo: minorías étnicas o raciales, personas económicamente desfavorecidas, discapacitados físicos, personas discriminadas por su sexo o preferencia sexual.
La acción está dividida en 6 líneas de trabajo:
1. Informe estandarizado sobre inclusión social y equidad y un sistema de indicadores interseccionales.
2. Recomendaciones para el desarrollo de políticas, normas y reglamentos institucionales, que permitan el acceso, la permanencia y la movilidad en las IES a los grupos poco favorecidos o más vulnerables de la sociedad.
3. Observatorio de inclusión social y equidad como espacio transnacional de información, intercambio de experiencias y de debate sobre desigualdades y dificultades de acceso a la educación superior.
4. Guías (publicaciones) para el desarrollo y la implementación de talleres de sensibilización y capacitación del personal técnico y administrativo que esté relacionado con el acceso, la permanencia y movilidad en las IES y guías para implementar la transversalización de la inclusión social y la equidad en la enseñanza y la investigación.
5. Proyecto piloto de posgrado para la formación de especialistas en inclusión social y equidad.
6. Acuerdos entre las IES de AL para aplicar modelos, guías y recomendaciones.
Observaotrio
Coordinación:
- Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Planificación y realización:
- Universidade Estadual de Campinas, Brasil
- Universidad Nacional de Colombia
- Universidad Nacional Costa Rica
- Universidad Nacional Autónoma de México
- Universidad Centroamericana Nicaragua
- FLACSO Uruguay
Programa de posgrado (proyecto piloto)
Coordinación:
- Universidad de Buenos Aires, Argentina
Planificación y realización:
- Universidad de Buenos Aires, Argentina
- Universidade Estadual de Campinas, Brasil
- FLACSO Guatemala
- Universytet Lòdzki, Polonia
- Pontificia Universidad Católica del Perú
- Freie Universität Berlin
Difusión y vinculación
Coordinación:
- Universidade Estadual de Campinas, Brasil - Freie Universität Berlin, Alemania
Planificación y realización:
- Freie Universität Berlin con el apoyo de las demás universidades participantes.
Medidas para la transnacionalización de los resultados
Coordinación:
- FLACSO Ecuador
Planificación y realización:
- Freie Universität Berlin
- FLACSO Chile
- FLACSO Ecuador
- Universidad de El Salvador
- FLACSO Uruguay
Evaluación y monitoreo
Coordinación:
- Universitat Autònoma de Barcelona, España
Planificación y realización:
- Universitat Autònoma de Barcelona, España
- University of Hull, Reino Unido
Coordinación técnica y financiera
Coordinación técnica:
- Universidade Estadual de Campinas, Brasil
Coordinación financiera:
- Freie Universität Berlin , Alemania
Freie Universität Berlin, Alemania
Instituto de Estudios Latinoamericanos
Martha Zapata Galindo
Marianne Braig
Rocío Ramírez Rodríguez
Teresa Orozco Martínez
Tania Revollar Ridoutt Alrik Schubotz
Universidad de Buenos Aires, Argentina
Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género
Nora Domínguez González
Ana Laura Martín
Deborah Rifkin Marina Becerra
Andrea Andujar
Universidad Estadual de Campinas, Brasil
Núcleo de Estudos de Gênero Pagu
Maria C. Da Costa
Rebeca Buzzo Feltrin
Maria Margaret Lopes
Thiago Custodio de Oliveira Neto
Gustavo Pedroso de Lima Brusse
Rosana Maria Geraldo
Adriana Gracia Piscitelli
Maria Filomena Gregori
Marko Synésio Alves Monteiro
Márcia Maria Tait Lima
Lea Maria Leme Strini Velho
Guita Grin Debert
Iara Beleli
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Chile
Gabriel Guajardo Soto
Christian Rivera Viedma
Universidad Nacional de Colombia
Luz Gabriela Arango Gaviria
Dora Inés Munévar Munévar
Erika Polonia Morales
Ana Yineth Gómez Castro
Liliam Hortencia Herrera Clavijo
Universidad Nacional, Costa Rica
Instituto de Estudios de la Mujer
Zaira Carvajal Orlich María
Luisa Preinfalk Fernández
Brayan Baldi Jiménez
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador
Estudios de Género y la Cultura
Ana María Goetschel Garzón
Betty Argentina Espinosa Quintana
Ana Esteves Estefanell
Diana Sofía Santos Alarcón
Universidad de El Salvador
Defensoria de los Derechos Universitarios
Adela Marlene Lozano Martínez
Nuria Katherine Torres de Santos
Roxana Maribel Polanco Ruiz
Evelin Patricia Dubon de Ortiz
Claudia María Melgar de Zambrana
Universitat Autònoma de Barcelona, España
Silvia Carrasco Pons
Montserrat Rifá Valls
Laura Duarte Campderrós
Anna Grau Casajust
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Guatemala
Walda Barrios-Kleé Ruiz
Ana Lucía Ramazzini Morales
Nurban Manuel Jimenez de Paz
Luis Fernando de León
Irma Haydee Romero de García
José Alejandro García Félix
University of Hull, Inglaterra
Stella González-Arnal
María José Tacoronte Dominguez
Universidad Nacional Autónoma de México
Programa Universitario de Estudios de Género
Ana Gabriela Buquet Corleto
Scheila Flores Pérez
Ana Esther Moreno Esparza
Sara Emilia Montiel Arias
Bertha del Carmen Gonzalez Zárate
Laura Lizeth Pliego Delgado
Edith Ortiz Romero
Universidad Cantromaericana, Nicaragua
Área de Desarrollo Humano y Género
Ligia María Arana García
Ana Victoria Portocarrero Lacayo
Karla Roberta Solis Silva
Yara Dolores Cuadra Padilla
Pontificia Universidad Cátolica del Perú
Cecilia Rivera Orams
Patricia Ruiz Bravo
Natalie Meza Villar
Narda Henríquez Ayín
Clariluz Castellares Pino
Angélica Tinco Ogosi
María Gina Arnillas Traverso
Cecilia Carolina Salazar Hau
Licia Ruth Quispe Huamani
José Andrés Pinto Puente
Universztet Lodyki, Polonia
Centro de Estudios Latinoamericanos
Magdalena Sniadecka-Kotarska
Dorota Klewer
Jedrzej Kotarski
Stanisław Kosmynka
Michał Stelmach
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Uruguay
Silvana Darré Otero
Carmen Beramendi Usera
Fernanda Sosa Cedrani
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Instituciones Colaboradoras
MISEAL cuenta con el apoyo de distintas entidades colaboradoras, gubernamentales y no gubernamentales, que prestan valiosa asesoría y apoyo a:
- la realización de actividades relacionadas con la recolección y el análisis de estadísticas educativas;
- la transferencia de información y facilitación de insumos que resulten necesarios para el éxito del proyecto;
- la vinculación académica y científica, con la consultoría y formación del profesorado comprometido en la enseñanza;
- y la ejecución del proyecto en lo que respecta a temas de interculturalidad e inclusión en la educación superior.
