Educación

2013-2015

Maestría en Estudios Urbanos

Centro de Estudios Demográficos, Urbanos y Ambientales (CEDUA), El Colegio de México (COLMEX).

2005-2009

Licenciatura en Sociología

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Experiencia profesional

Octubre de 2015 a septiembre de 2018

Asistente de investigación en El Colegio de México (COLMEX).

Junio de 2010 a marzo de 2013

Asistente de investigación en el Centro de Estudios Demográficos, Urbanos y Ambientales (CEDUA), El Colegio de México (COLMEX).

Febrero a agosto de 2010

Servicio social en el Centro de Estudios Sociológicos, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Experiencia académica

Profesor De Asignatura "A" Interino en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México

Materias:

Estadística inferencial (2016)

Estadística aplicada a las ciencias sociales I (2016 & 2017)

Estadística aplicada a las ciencias sociales II (2017 & 2018)

Proyecto de doctorado

La adquisición de capital social, cultural y económico en niños con antecedentes migratorios, un estudio etnográfico.

En este proyecto, destaco cómo el capital social, cultural y económico afectan las posibilidades de los niños de triunfar, en presencia de migración. Los efectos de estos capitales dependen de los contextos, dentro de los países y también dentro de las comunidades y los barrios. Por ejemplo, (1) el capital social puede aumentar en un clima intercultural dentro de una escuela, (2) el capital cultural puede no estancarse cuando los niños viven en comunidades donde los migrantes están segregados, pero tienen un sentido de comunidad o (3) el capital económico de las familias puede depender de la situación migratoria y la ocupación de los miembros de la familia. Así, me enfoco en tres maneras en las que la especificidad de quienes rodean a los niños –en la escuela, en el hogar y en sus comunidades– los conducen por diferentes caminos.

En este sentido, el objetivo de este proyecto es analizar cómo los niños adquieren diferentes tipos de capital en cuatro niveles –individual, escolar, familiar y en el barrio– y cómo esto cambia o no en presencia de antecedentes migratorios. Este análisis me permitirá saber si México (1) reconoce su diversidad y ha gestionado la convivencia intercultural de los niños con antecedentes migratorios y sus familias o (2) deja los flujos migratorios y la incorporación de esta población a las dinámicas de la vida cotidiana.

La población objetivo está compuesta por niños con y sin antecedentes migratorios que asisten a escuelas en México. Se necesitará una muestra que permita cubrir categorías preliminares en cada contexto.

La base metodológica de este proyecto es la etnografía; ésta me permitirá analizar redes sociales, identidades y actividades, así como abordar los diferentes aspectos de la vida cotidiana de los niños con antecedentes migratorios.

Capítulo de libro

Giorguli Saucedo, S. & Yong Solis, A. M. (2013). Gestión y legislación en torno a la emigración y el retorno de mexicanos, in L. M. Valdés (Coord.), Hacia una nueva Ley General de Población (pp. 217-234). México, Ciudad de México: Instituto de Investigaciones Jurídicas-UNAM.

Tesis

Yong Solis, A. M. (2015). Heterogeneidad de la Zona Metropolitana del Valle de México. Una mirada a la convivencia entre estratos socioeconómicos en los ámbitos residencial y escolar (tesis de maestría). Centro de Estudios Demográficos, Urbanos y Ambientales (CEDUA), El Colegio de México (COLMEX).

Yong Solis, A. M. (2013). Estudiantes en México y la migración a Estados Unidos. Contextos entretejidos. (tesis de licenciatura). Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

Presentaciones

Junio de 2016

Convivencia entre estratos socioeconómicos en los ámbitos residencial y escolar en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México. Ponencia presentada en la XIII Reunión Nacional de Investigación Demográfica en México. Dinámicas de población y desigualdad. Ciudad Universitaria, Ciudad de México.

Octubre de 2013

Estudiantes migrantes y no migrantes en escuelas mexicanas ¿Qué se puede saber de ellos? Ponencia presentada en el Seminario de la Red Académica en Migración y Educación. IISUE-UNAM, Ciudad de México.