Katy Itzel Hernández García
Colegio Internacional de Graduados 'Temporalidades del Futuro'
Doctorante
Estudios de la educación
Proyecto: “Más allá de la sonoridad: temporalidades, anticipaciones y aspiraciones de las personas sordas”
Educación
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Desde 02/2021 |
Doctorante en Pedagogía, Posgrado en Pedagogía-Universidad Nacional Autónoma de México |
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08/2015 - 07/2019 |
Pasante en Ciencias de la Comunicación, orientación “Periodismo”. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. |
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08/2012 - 05/2015 |
Master en sociolingüística para la educación, Posgrado en sociolingüística-Universidad Pedagógica Nacional |
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08/2007 - 0/2018 |
Licenciada en Artes Escénicas, orientación “Expresión teatral”, Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño, Universidad de Guadalajara. |
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Desde 07/2018 |
Curso permanente de Lengua de Señas Mexicana, impartido por la Biblioteca BS, Biblioteca Vasconcelos, Universidad Autónoma Benito Juárez, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco |
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10/2022 - 12/2022 |
Seminario Permanente Otras rutas, otros peregrinajes para comprender la educación inclusiva en el mundo contemporáneo, eCentro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELED), Chile. |
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05/2021 - 07/2021 |
Seminario Interseccionalidad como una categoría útil para el análisis de las desigualdades sociales, edición 2021, CIEG- México y FUB- Berlín. |
Experiencia laboral
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Desde 11/2019 |
Asesora independiente en el área de corrección de estilo |
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Desde 10/2019 |
Colaboradora en Medios Independientes en las áreas de redacción y corrección de estilo |
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Desde 07/2016 |
Consultora independiente en el área de investigación social cualitativa con perspectiva de género y/o arte |
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01/2008 - 07/2018 |
Docente de educación artística |
Proyecto:“Más allá de la sonoridad: temporalidades, an8cipaciones y aspiraciones de las personas sordas”
Supervisoras: Doctora Maria Isabel Belausteguigoi8a Rius, UNAM Prof. Dr. Stephanie Schütze, Universidad Libre de Berlín
En esta investigación se entrelaza el caleidoscopio de las múltiples formas de nombrar, significar, mirar y proyectar hacia el provenir a las personas Sordas con sus experiencias vividas dentro de los espacios-tiempos educativos, a partir de hacer una re-construcción narrativa autobiográfica en la que está inmersa su voz, su sentir, su pensar, sus anticipaciones y sus aspiraciones insertas en tiempos y espacios definidos, también desde el silencio que habitan. Este entretejido permitirá indagar sobre cómo a pesar de ser transeúntes en el tiempo y en el espacio de dos lenguas, de dos culturas, de dos mundos habitan su Sordutid. Aunado a ello, contribuirá a voltear a ver cómo las personas Sordas, que son vistas como las otras, resisten mientras caminan cotidianamente entre el tumulto y, pelean por ocupar un espacio, su espacio, y mostrarse ante un mundo que las ha hecho invisibles o visibles desde la carencia; pelean porque su voz, aún cuando no suena como la de las demás, sea escuchada y resuene; pelean por espacios en las universidades, en los trabajos, en los hospitales, en los transportes, en los medios de comunicación y, en todos aquellos espacios en los que no es común oír con los ojos y hablar con las manos; y, defienden el ser ellas las protagonistas del futuro, de su futuro.
Artículo
Hernandez Garcia, Katy Itzel. “Social gender prescriptions in preschool girls and boys”. In Coronado Malagón, Marcela and Martínez Santiago, Verónica (coordinators), Views of the educational contextof Oaxaca: qualitative research. Universidad Pedagógica Nacional, México, 2022, 279-303
